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viernes, 14 de diciembre de 2012

Líneas

Ya hemos visto las líneas como elementos configuradores de las formas, en todo tipo de manifestaciones artísticas, desde la pintura o las instalaciones al urbanismo paisajista. http://tajadores.blogspot.com.es/2012/11/puntos-lineas-planos.html

Centrémonos ahora en lo que nos toca de cerca y veamos ejemplos de cuadros hechos con líneas en varias técnicas diferentes.


Apunte del natural a lápiz, de África Gamisel, 2011
Empezamos con este bodegón de una compañera vuestra, fresco, ágil, realista, sereno y equilibrado, a base de rayas. Más,



Rembrandt van Rijn -1630- autorretrato. Aguafuerte y buril 

Manuel Clarimón -2003- Lince ibérico. Bolígrafo

File:Francisco Goya y Lucientes Pintor.jpg


2º ESO - lista de ejercicios 2º trimestre

La lista de ejercicios obligatorios de este 2º trimestre para 2º de ESO A-B-C-D y DESdoblamiento (2F) son:


  • 4.2. Interpretación volumétrica con líneas de una fotografía. (dic. 12)
  • CUENTO fase 1: Portada y escritura (dic. 12)
  • Interpretación de uno de los Derechos Humanos. EXTRA para subir nota. (ene. 13)
  • 4.1. Trabajo de PUNTOS con estarcido y plantillas. EXTRA para subir nota. (ene. 13)
  • CUENTO fase 2: Portada, dibujo de personajes y escenarios (ene. 13)
  • Examen de recuperación de temas 1, 2 y 3 los días 10 y 11 de enero de 2013
  • 4.3. Bodegón a rayas. (ene.13)
  • 4.5. Texturas pegadas (feb.13)
  • 5.1. Peces con colores saturados primarios y secundarios (ene.13)
  • 5.2. Escalas de valor (y tono y saturación para los ambiciosos). (ene.13)
  • 5.3. Caballo con variaciones de tono y de valorEXTRA para subir nota.  (feb.13)
  • 5.4. Composición de colores poco saturados que puedes reinterpretar de un cuadro del libro. (feb.13)
  • 5.5. Logotipos iguales pintados con contrastes de colores (feb.13)
  • CUENTO fase 3: Dibujo definitivo y maquetación-encuadernación (18 feb.13)
  • 6.1. Valor alto.  EXTRA para subir nota.  (feb.13)
  • 6.2. Fotos con direcciones de la luz.  (feb.13)
  • 6.3. Cilindros con 4 zonas de luz y sombra.  (feb.13)
  • 6.4. Frutas con escalas de tono y de valor reales.  (1ª semana de mar.13)
  • 6.5. Grisalla.  (1ª semana de mar.13)

* Recuerda que se han de presentar TODOS los trabajos obligatorios HECHOS (lo mejor que sepas) para poder aprobar.

domingo, 9 de diciembre de 2012

Jenny and her new hat...

1.       Every morning Jenny woke up early and, with a smile, she washed quickly and put her old straw hat on, to immediately go for her breakfast.

2.      Without wasting any time, she left home with a piece of bread and quickly ran into the woods behind to feed all the animals: birds, rabbits, deers, ants…

3.      She sat next to the old oak and made bread crumbs that she spread around so that the small squirrels came out to look for them as always. And then, Jenny went to play a while until it was time to go to school.

But that day one squirrel sneaked in her hat…

4.      When Jenny went to school she hung up her hat in the entry hanger and sat at her desk. The master began the lesson and suddenly shouted. The squirrel had chewed the hat  and had come out to explore, tired of being alone for so long.

5.      The teacher left the classroom hastily and all children rushed to the hangers to hunt the squirrel, but it escaped under the desks. The children jumped and shouted enthusiastically, when the squirrel ran away terrified by the window.


6.      When Jenny arrived home, she told her mother excitedly what had happened, wishing that nothing bad had happened to her small friend. And soon, very sad, she showed her battered hat.

7.      Her mother, with a smile, got it, left it on the kitchen table and took a round box from the cupboard. She came up to her saying: “Jenny, it was for your birthday tomorrow; but I think that you should open it now…”

8.      Jenny, impatiently, opened it in haste and right away her illuminated pretty blue eyes: it was a beautiful red hat in velvet with a long silk ribbon and a huge flower! Her mother interrupted her while she was trying it on: “…and with he other one, we will make a cottage for your squirrels, since they both like it so much”.

And that night, Jenny could hardly sleep thinking about her new hat and her little friend’s now home.

Manuel


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JENNY y su SOMBRERO NUEVO

ARRANQUE

1.      Cada mañana Jenny se despertaba temprano y, con una sonrisa, rápidamente se lavaba y se ponía su viejo sombrero de paja para bajar de inmediato a desayunar.
2.       Sin perder tiempo salía de casa con un trozo de pan y corría rápidamente al bosque de detrás para dar de comer a todos los animales: a los pájaros, a las hormigas, a las ardillas...
3.       Se sentaba junto al viejo roble y hacía miguitas de pan que esparcía alrededor para que las pequeñas ardillas bajaran a buscarlas como siempre. Y luego, Jenny se marchaba a jugar un rato más hasta la hora de ir a la escuela.

Pero aquel día una se coló bajo el sombrero...

NUDO

4.      Cuando Jenny llegó a la escuela colgó el sombrero en el colgador de la entrada y se sentó en su pupitre. La maestra empezó a dar la lección y, de repente, dio un grito. La ardilla había raído el sombrero y había salido a explorar, cansada ya de llevar tanto rato allí dentro sola.
5.       La maestra salió a toda prisa del aula y todos los niños corrieron a los colgadores para cazar a la ardilla, pero ésta se escapó por debajo de los pupitres. Los niños saltaban y gritaban entusiasmados, cuando la ardilla huyó aterrorizada por la ventana.

DESENLACE

6.       Al llegar a casa, Jenny contó muy emocionada todo lo sucedido a su madre deseando que no le hubiera pasado nada a la pequeña ardilla. Y enseguida, muy triste, le enseñó su maltrecho sombrero.
7.       Su madre, con una sonrisa, lo cogió, lo dejó sobre la mesa de cocina y bajó una caja redonda de lo alto de la alacena. Se la acercó diciéndole: "Jenny, era para tu cumpleaños de pasado mañana, pero creo que debes abrirlo ahora...".
8.      Jenny, impaciente, la abrió a toda prisa y enseguida se le iluminaron sus hermosos ojos azules: ¡era un precioso sombrero de terciopelo rojo con una larguísima cinta de seda y una enorme flor!. Su madre la interrumpió mientras se lo probaba: "...y con el otro haremos una casita para tus ardillas, puesto que les ha gustado tanto".

Y aquella noche, Jenny casi no pudo dormir pensando en su nuevo sombrero y en la nueva casa de sus amiguitas.


Manuel, 2004

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Ya sabes que tienes que continuar la historia de Jenny...

Antes de dibujarla, anota: Jenny tiene 6 años, unos enormes ojos azules y lleva a todas partes su sombrero.

No es imprescindible que sea la protagonista de la historia, sólo tiene que aparecer en ella. Será el hilo conductor de todos los cuentos.





Este bien podría ser el abuelo de Jenny, pero es Cézanne, autorretrato con sombrero de paja; otro estilo más formal que también puedes copiar...






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2º ESO - trabajo del trimestre - Cuento infantil

Trabajo de CREACIÓN e ILUSTRACIÓN de la 2ª evaluación de 
2º E.S.O. A-B-C-D Y F. 
C U E N T O
   I N F A N T I L
10/12/2012

El TRABAJO constará de 3 FASES:

Fechas de entrega
FASE

EXPLICACIÓN
Ha de constar de...

jueves20-viernes21
diciembre
ESCRITURA
1
Escribe un microrrelato antes de Navidades que desarrolle el cuento de Jenny. ¡Ah, en INGLÉS o en FRANCÉS tedrás más nota !
·       Portada con título y dibujo diseñado relativo al tema del cuento.
·    Has de escribir una página de un CUENTO INFANTIL (Mínimo de 6 escenas).




Jueves10-viernes11
ENERO
PERSONAJES
ESCENARIOS
2
Has de dibujar a tu manera el personaje protagonista y uno secundario en posiciones diferentes y los lugares por donde andarán
·       Portada anterior
·       Protagonista de frente y de perfil de cuerpo entero
·     Secundario de frente y de perfil de cuerpo entero
·     Protagonista en movimiento (3 ó más)
·       Escenarios (2 ó más).




Lunes10-martes11
FEBRERO
REALIZACIÓN
3
Ahora habrás de dibujar y pintar en cada hoja de 15x29,7 cada escena con los personajes que salgan en ella.
Luego lo encuadernarás...
Y lo entregarás.
·        Portada+contraportada del cuento 30x15 cm
·         6 ó más ilustraciones de 15x15 ó dobles de 30x15 pintadas a color y escritas
·         Forro interior (guardas)


* NOTA: PUEDES APROVECHAR EL MICRORRELATO PARA ADAPTARLO A LA FORMA DE ENTENDER DE UN NIÑO DE 6 AÑOS O PUEDES REHACERLO POR COMPLETO. SI NO SE TE OCURRE NADA, YO TE PRESTARÉ EL PERSONAJE PROTAGONISTA PARA QUE LO DIBUJES A TU MANERA Y PODRÁS CONTINUAR SU HISTORIA CON TUS PROPIAS AVENTURAS.
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Aquí puedes ver montones de (portadas) libros de Fernando Lalana, el escritor que nos visitó en pasados cursos, con ilustraciones de mucha otra gente...
http://www.iesmardearagon.es/documentos/lalana.pdf


Una nueva ilustradora aragonesa recién llegada al mundo del cuento infantil:  Aída Tejero Oliván...
http://mispinturasdecolores.blogspot.com/


Y, por último, un nutrido grupo de ilustradores aragoneses, de todas las tendencias...
http://ilustradoresaragoneses.blogspot.com/

nos vamos de cine

Ya sabéis todos que el próximo martes 11 de diciembre nos vamos de cine. Veremos la película "Cobardes" de Cruz y Corbacho.

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Después de ver la película deberás responder a un cuestionario:

Alumno/a:                                                                                                                                                     curso  2º  ...
EL LENGUAJE CINEMATOGRÁFICO
PELÍCULA (año)                                   ………………….
DIRECTORES                                        ....................
PROTAGONISTAS                               ………………………………………………………………………… …………………..…………………………………………….
1      ¿Cuáles son los TEMAS más importantes en esta película?
1 …                                                                 2 …
3 …                                                                 4 …
2       Relata el argumento de la esta película en alrededor de 100 palabras, sin faltas.







3      ¿Qué es un travelling? ¿En qué momento de la película se usa? Descríbelo




4          Describe una escena de la película donde se haga uso de la Metáfora visual.




5          ¿En qué género se encuadra esta película? Enumera y ejemplifica 4 géneros más.
1 esta película es del género de..............................................................
2 …                                                                 3 …
4 …                                                                 5 …

jueves, 29 de noviembre de 2012

Apuntes del natural

Todos los artistas toman apuntes del natural. Y no sólo los artistas, sino todo el mundo que trabaja con formas e imágenes, con diseño o con animales, por ejemplo. Es una buena forma de aprender, de fijarse en los detalles, de prever cómo será la obra acabada, de mantener en la memoria aquello importante de la realidad, de sintetizarla...
Por supuesto que se pueden hacer con la técnica que se quiera o con aquello que se tenga más a mano, desde el lápiz o el carboncillo a las acuarelas o la aguada de tinta china. Pero para hacerlos tú bien, de manera correcta y eficiente, debes ser rápido y preciso. y tener en cuenta unos requisitos:
  • Debe ser a lápiz y a mano alzada, en nuestro caso
  • Debe ser volumétrico (3D) y es recomendable que tenga sombreado
  • Debe ser claro y explícito
Aquí van algunos ejemplos alternativos al libro:

Mini countryman
Apunte del natural, Txanly

águila culebrera, de Luis Marcos

domingo, 25 de noviembre de 2012

Autorretrato psicológico



Nos vamos a retratar con un collage, sólo papel esta vez, pero no hace falta que nos parezcamos físicamente, aunque sí deberemos transmitir nuestra ilusión por algo en concreto. 

Cada uno sabe lo que más le gusta, así que deje que se vea, con mucho color y mucho movimiento.

Aquí tienes unos ejemplos geniales con siluetas de Laura Ferracioli:




viernes, 23 de noviembre de 2012

croquis

El dibujo técnico es todo un lenguaje visual (sin tener que ser realista) destinado a comunicar lo más fielmente la realidad de manera ágil y práctica, sin importar el idioma que hablen unos y otros. Para ello, deben seguirse unas normas estrictas, al igual que la gramática; si no, no nos entenderíamos y fallaría el proceso de comunicación.



A partir de un objeto tridimensional, lo dibujaremos en sus vistas básicas (desde arriba, de frente y de lado) de la manera más simple y rápida posible como ves en la imagen de la derecha: son las tres vistas diédricas, las cuales, si las has hecho a mano, las llamaremos CROQUIS.

Recuerda que deben cumplir varios requisitos:
  • deben estar alineadas, es decir, tienen el mismo ancho, el mismo alto y el mismo alejamiento (miradas de dos en dos)
  • deben estar ordenadas: alzado encima de la planta y perfil a un lado del alzado.
  • deben estar hechas a mano alzada, sin regla

Luego, las puedes medir y acotar, así por ejemplo, aunque en cada una de sus tres dimensiones:
En la página www.areatecnologia.com tienes un breve tutorial para recordar de dónde salen las vistas proyectadas a partir de la pieza original y algún ejemplo sencillo más.

sábado, 3 de noviembre de 2012

Pollock y el dripping

 Jackson Pollock fue un pintor innovador. Apostó por el expresionismo abstracto hasta el punto de incorporar el azar a sus cuadros en técnicas como el "dripping" o goteado. Esto consiste en la utilización de la pintura con toda su propia vitalidad y dinamismo puro, usaba los botes de pintura con una perforación en su parte inferior para que la pintura se aplicara sobre el lienzo goteando, con movimientos bruscos y de dirección cambiante.
(Tienes más información en wikipedia, pinchando los enlaces)

Aquí tienes un ejemplo, para que vayas practicando.


Autumn Rhythm, 1950, Metropolitan Museum of Art


En este fragmento de la película "La sonrisa de la Mona Lisa" (2003), de Mike Newell, vemos la reflexión que provoca en un grupo de escolares uno de los cuadros de J. Pollock

lunes, 22 de octubre de 2012

Story board

Un Story Board es un resumen básicamente visual de lo que va a ser más adelante una película, un cómic o una fotonovela. 

En él hay dos partes esenciales: texto e imagen, las cuales se complementan y pueden no necesitarse mutuamente, es decir, la imagen puede expresarse por sí sola, pero el texto no puede ir a su aire, sin imagen correspondiente. Eso sí, nunca se contradirán.  Normalmente se empieza por un guion previo escrito, con una historia. Luego, tanto la historia como los dibujos se dividirán en el mismo nº de viñetas y de explicaciones.



TEXTO - guion técnico
Deberá tener 3 partes (aunque podríamos añadir más, incluso música):
  1. Historia
  2. Descripción de lo que se ha de ver
  3. Plano y angulación

IMAGEN
Deberá tener esbozado el dibujo de lo que se ha relatado, de las tres partes anteriores. 

Si se decide cambiar algo, porque se piensa que así se verá y se entenderá mejor, tendremos que rehacer la explicación correspondiente a esa viñeta. (NO pondremos texto, diálogos, narrador ni metáforas visuales u onomatopeyas; eso lo dejamos para el cómic).



Y aquí tienes un story board animado sin texto, pero con música.



Ahora ya puedes practicar tú con una escena de tu peli favorita...

miércoles, 10 de octubre de 2012

Encuadres

Aquí tenéis unos cuantos ejemplos de encuadres que pueden servir para fotografías, cuadros, dibujos o fotogramas de cine:

http://hadibujo10-11.blogspot.com.es/2010_10_01_archive.html#1188800116590798613


 
El mundo de la imagen fija es más complejo que lo meramente mecánico de hacer clic en el botoncito de arriba de la cámara... Deberás tener en cuenta cosas como:
el encuadre
el plano
la angulación
la profundidad de campo
la velocidad de obturación
(y mucho más)

domingo, 7 de octubre de 2012

Más relojes...

 

Relojes de arena, de agua, relojes de sol, relojes de pulsera, despertadores, de cuco, de pared, relojes con carillones, de adorno, decorativos, de torre, etc., etc., etc.

Todos los relojes que encuentres puedes juntarlos en un
DOSSIER DE RELOJES
y -si eres alumno de 2º A-B-C-D o DES2- enviarlo al correo electrónico del departamento de Dibujo: hadibujo@gmail.com

Podrás subir nota, por descontado, pero ¡sólo tienes tiempo hasta final de noviembre!


Por supuesto, el trabajo deberá cumplir un mínimo de forma y de contenido:
  • PORTADA
  • ÍNDICE
  • CATÁLOGO de relojes, con fotos de ejemplo y breve explicación
Y lo puedes entregar en el formato que mejor te vaya: .rtf, .doc, .docx, .odt, .pps. Y sé original, recuerda...
.

martes, 2 de octubre de 2012

Anuncios gráficos: carteles

Ahora que ya sabemos qué es la comunicación y las imágenes estéticas, informativas, descriptivas y exhortativas; y los LOGOTIPOS... estudiémoslas con ejemplos.

Hay muchos tipos de anuncios, algunos muy complejos. Pero nosotros nos vamos a conformar con los clásicos de 3 partes:
  1. Imagen atractiva
  2. Texto: slogan, explicaciones, consejos...
  3. Marca, logotipo o imagen corporativa
Con ello tan sólo, tenemos infinitas variaciones. Veamos algunos ejemplos fáciles.

Cartel de propaganda de la Coca-Cola, de alrededor de 1890.
 
Está claro cuál es la imagen: esa distinguida señorita bebiendo una tacita de tan excelente infusión a un precio tan asequible, bien vestida a la última moda, bien enjoyada y sentada a una mesita de té con un precioso jarrón con rosas y un fondo de colores armónicos complementarios.
 
Veamos el texto: Drink (bebe) Coca-Cola 5 c(centavos de dólar). Nos informa de lo que pretende el cartel. Pero hay más: mira el detalle, vemos la sede central en Atlanta, Georgia y las sucursales que tiene ya la marca.
 




Si te gusta el mundo de la publicidad, enseguida verás la evolución en los últimos 100 años en carteles de la famosísima marca Coca-Cola. Tan famosa fue, es y será, que su LOGOTIPO (la forma tipográfica de sus letras) no ha cambiado en ese centenar de años. Las imágenes no tienen desperdicio y tampoco los eslóganes.

pincha aquí 
para para ver más carteles de esta marca... http://www.creadictos.com/150-publicidad-historia-coca-cola/
 
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Aquí hay más carteles:
 
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